
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ένας από τους πιο διαδεδομένους τρόπους μετάδοσης της περιστροφικής κίνησης είναι με τη χρήση εξαρτημάτων που φέρουν οδόντωση. Τα πιο συνηθισμένα από αυτά είναι οι οδοντωτοί τροχοί (γρανάζια) διαφόρων ειδών και μορφών, οι οδοντωτοί κανόνες και οι ατέρμονες κοχλίες. Όμως, πόσα είδη οδοντωτών τροχών υπάρχουν; Ποιούς σκοπούς εξυπηρετούν και ποιες είναι οι ειδικές χρήσεις τους;
ΕΡΓΑΣΙΑ
Χωριστείτε στις εξής 3 ομάδες με τους ρόλους και στόχους που περιγράφονται παρακάτω:
Επιδιωκόμενοι διδακτικοί στόχοι
- Να περιγράφετε και να αναγνωρίζετε τα είδη των οδοντωτών τροχών σε φυσική κατάσταση ή σχέδιο, απομονωμένο είτε συναρμολογημένο.
- Να περιγράφετε και να αναγνωρίζετε τις ειδικές διατάξεις αυτών των στοιχείων μετάδοσης κίνησης σε φυσική κατάσταση είτε σε σχέδιο.
- Να περιγράφετε το σκοπό για τον οποίο προορίζεται ο κάθε τύπος οδοντοτροχού και η κάθε ειδική διάταξη αυτών των στοιχείων μετάδοσης κίνησης, να εξηγείτε τον τρόπο με τον οποίο επιτελείται αυτός ο σκοπός και να αναφέρετε παραδείγματα χρήσης τους.
Για την έρευνά σας μπορείτε να ανατρέξετε σε βιβλία ή πηγές στο διαδίκτυο που προτείνονται.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑΣ 1
a.Ακολουθώντας τους παρακάτω συνδέσμους παρατηρήστε δύο βασικά είδη μετωπικών οδοντωτών τροχών. Εστιάζοντας την προσοχή σας στην μορφολογία και στην συνεργασία των γραναζιών απαντήστε στα ερωτήματα που ακολουθούν
1. Μετωπικοί οδοντοτροχοί με ίσια δόντια
2. Μετωπικοί οδοντοτροχοί με λοξά δόντια
ØΠοιά είναι η βασική διαφορά στην διαμόρφωση της οδόντωσης σε αυτά τα δυο είδη γραναζιών; (για να απαντήσετε παρατηρείστε και τις δυο παρακάτω εικόνες).
ØΤι σχέση έχουν οι γεωμετρικοί άξονες δύο συνεργαζόμενων μετωπικών οδοντοτροχών;

b.Μέσω των παρακάτω συνδέσμων ανακαλύψτε δυο περιπτώσεις όπου χρησιμοποιούνται οι δυο παραπάνω τύποι οδοντωτών τροχών και απαντήστε στο επόμενο ερώτημα.
1. Αλυσοκίνηση ποδηλάτου
2. Κιβώτιο ταχυτήτων αυτοκινήτου
ØΌταν απαιτείται ομαλή και ασφαλής λειτουργία με χαμηλά επίπεδα θορύβου μεταξύ δύο συνεργαζόμενων μετωπικών γραναζιών ποιός από τους δύο παραπάνω τύπους ενδείκνυται να χρησιμοποιηθεί και γιατί;
c.Αφού συγκρίνετε τους δυο παραπάνω τύπους οδοντοτροχών και καταγράψετε τις διαφορές και ομοιότητες τους, χρησιμοποιήστε και τις απαντήσεις σας από τα παραπάνω ερωτήματα για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση σε power point με θέμα «Μετωπικοί οδοντωτοί τροχοί», την οποία θα προβάλλετε στην τάξη σας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑΣ 2
a.Ακολουθώντας τους παρακάτω συνδέσμους παρατηρήστε δύο βασικά είδη κωνικών οδοντωτών τροχών. Εστιάζοντας την προσοχή σας στην μορφολογία και στην συνεργασία των γραναζιών απαντήστε στα ερωτήματα που ακολουθούν.
ØΠοιά είναι η βασική διαφορά στην διαμόρφωση της οδόντωσης σε αυτά τα δυο είδη γραναζιών; (για να απαντήσετε παρατηρείστε και τις δυο παρακάτω εικόνες).
ØΤι σχέση έχουν οι γεωμετρικοί άξονες δύο συνεργαζόμενων κωνικών οδοντοτροχών;

b.Μέσω των παρακάτω συνδέσμων ανακαλύψτε δυο περιπτώσεις όπου χρησιμοποιούνται οι δυο παραπάνω τύποι οδοντωτών τροχών και απαντήστε στο επόμενο ερώτημα.
ØΌταν απαιτείται ομαλή και ασφαλής λειτουργία με χαμηλά επίπεδα θορύβου μεταξύ δύο συνεργαζόμενων μετωπικών γραναζιών ποιός από τους δύο παραπάνω τύπους ενδείκνυται να χρησιμοποιηθεί και γιατί;
c.Αφού συγκρίνετε τους δυο παραπάνω τύπους οδοντοτροχών και καταγράψετε τις διαφορές και ομοιότητες τους, χρησιμοποιήστε και τις απαντήσεις σας από τα παραπάνω ερωτήματα για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση σε power point με θέμα «Κωνικοί οδοντωτοί τροχοί», την οποία θα προβάλλετε στην τάξη σας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑΣ 3
a.Ακολουθώντας τους παρακάτω συνδέσμους παρατηρήστε δύο ειδικά στοιχεία μετάδοσης κίνησης. Εστιάζοντας την προσοχή σας στην συνεργασία αυτών των διατάξεων μετάδοσης κίνησης απαντήστε στα ερωτήματα που ακολουθούν.
ØΤι μετατροπή κίνησης προκύπτει από την συνεργασία οδοντωτού κανόνα – οδοντοτροχού;
ØΤι σχέση έχουν οι γεωμετρικοί άξονες περιστροφής στην περίπτωση ατέρμονα κοχλία – οδοντοτροχού;
b.Μέσω των παρακάτω συνδέσμων ανακαλύψτε δυο περιπτώσεις όπου χρησιμοποιούνται οι δύο παραπάνω ειδικές διατάξεις μετάδοσης κίνησης.
1. Μειωτήρας στροφών (δείτε το βίντεο).
2. Κρεμαγιέρα αυτοκινήτου
c.Αφού συγκρίνετε τις δυο παραπάνω ειδικές διατάξεις μετάδοσης κίνησης και καταγράψετε τις διαφορές και ομοιότητες τους, χρησιμοποιήστε και τις απαντήσεις σας από τα παραπάνω ερωτήματα για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση σε power point με θέμα «Ειδικές διατάξεις μετάδοσης κίνησης», την οποία θα προβάλλετε στην τάξη σας.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Οι μαθητές θα αποκτήσουν την δυνατότητα να αναγνωρίζουν και περιγράφουν τους τύπους των οδοντωτών τροχών και ειδικές διατάξεις αυτών.
Θα βρίσκονται σε θέση να εξηγούν το σκοπό για τον οποίο προορίζεται ο κάθε μηχανισμός γραναζο-κίνησης.
Τέλος, με αυτή την εργασία θα δοθεί στους μαθητές η ευκαιρία για έμπνευση καινοτόμων κατασκευών στην μετάδοση της περιστροφικής κίνησης μέσω των οδοντοτροχών.
ΠΗΓΕΣ
•Θεωρία οδοντοτροχών
•Στα γρανάζια της μηχανής
•Προσδιορισμός και επιλογή γραναζιών
•Οδοντοτροχοί - Wikipedia
•Μετωπικοί οδοντωτοί τροχοί
Καλή και περιγραφική ανάλυση στην διαδικασία κάθε ομάδας, αλλά θα μπορούσε η μορφή να είναι πιο συμμαζεμένη π.χ. τα λινκ τα οποία θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν με χρηση hyperlink, προς αποφυγή δυσνόητων δεσμών.
ΑπάντησηΔιαγραφήleonbis2000 Κουστιμπής Λεωνίδας
Άψογη ως προς τη δομή και την περιγραφή κάθε ενότητας (εισαγωγη, εργασία, διαδικασία κτλ). Άρκετά ενημερωτικό ιστολόγιο για τους μαθητές με καλές φωτογραφίες και βίντεο. Απλά πιστεύω πως είναι πολύ μεγάλο το θέμα που διάλεξεις και ίσως "τρομάξουν" λίγο οι μαθητές...
ΑπάντησηΔιαγραφήΩΡΑΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΓΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, ΙΣΩΣ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΗΤΑΝ ΛΙΓΟ ΠΙΟ ΜΙΚΡΗ Η ΚΑΘΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΚΑΤΑΝΟΗΤΗ. ΠΛΥ ΚΑΛΕΣ ΟΙ ΠΗΓΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΑπάντησηΔιαγραφήΚΑΡΥΔΗΣ ΚΩΣΤΑΣ
Πολύ σωστή και αναλυτική δομή εργασίας για τον μαθητή. Ίσως θα ήταν καλύτερα να ήταν πιο μικρή για να μην είναι κουραστική η ιστοεξερεύνηση του ενδιαφερομένου.
ΑπάντησηΔιαγραφήevita7988.Μούντριχα Ευαγγελία
Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΟΥ ΕΙΝΙΑ ΑΕΚΕΤΑ ΚΑΛΗ, ΑΛΛΑ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΚΑΙ ΕΚΤΕΝΗΣ.ΙΣΩΣ ΘΑ ΕΠΕΡΕΠΕ ΝΑ ΕΧΕΙΣ ΑΝΑΘΕΣΕΙ ΛΙΓΟΤΕΡΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΣΕ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ.ΤΟ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ ΕΙΝΙΑ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΟ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΗΓΕΣ ΚΑΙ ΤΑ VIDEO ΠΟΥ ΕΧΕΙΣ ΒΑΛΕΙ.
ΑπάντησηΔιαγραφήΓιάννης Πλέσσιας:Ορθή δομή που κατανοούν ευκολα οι μαθητές, υψηλό το επίπεδο των εργασιών ωστόσο με τις κατάλληλες υπερσυνδέσεις οι μαθητές μπορούν να ολοκληρώσουν με επιτυχία την ιστοεξερεύνηση, επεξηγηματικο rubric. Υπάρχουν πολυμεσικές εφαρμογές που ικανοποιούν, μηπώς όμως μείωνες τον όγκο των ζητουμένων κάθε ομάδας???
ΑπάντησηΔιαγραφήΑναλυτικη δομη της εργασιασ για τον μαθητη και κατ'επεκταση σωστη.καλες οι πηγες και οι υπερσινδεσεις για τισ πληροφοριες
ΑπάντησηΔιαγραφήΓεραμάνης Χρήστος
Γενικά πολύ καλή η ιστοεξερεύνηση! Η ενότητα που έχετε επιλέξει είναι πολύπλοκη, αλλά την έχετε καλύψει επαρκώς. Οι εικόνες σε συνδυασμό με τα βιντεο βοηθούν πολύ το μαθητή να κατανοήσει την θεωρία. Η μόνη παρατήρησή μου είναι ότι έχετε αναθέσει πολλά και διαφορετικά πράγματα σε κάθε ομάδα, κάτι το οποίο μπορεί να μπερδέψει τους μαθητές και έτσι να μην επιτευχθεί ο στόχος σας. θα μπορούσατε να περιορίσετε λίγο την θεωρία, να την συγκεκριμενοποιήσετε, και να αναθέσετε μικρότερη εργασία στους μαθητές.
ΑπάντησηΔιαγραφήΘΕΩΡΩ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΧΕΙ ΟΛΑ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΙΑΣ ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗΣ(ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ,ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ,ΕΙΚΟΝΕΣ,ΒΙΝΤΕΟ).ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΚΑΛΕΣ ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΕΙΣ.
ΑπάντησηΔιαγραφήΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΣΤΑΣ